Wozu Mathematik?
Auf der Suche nach der Beantwortung dieser Frage, bin ich auf das folgende Bild gestoßen:
Anlässlich des "World Mathematical Year 2000" wurde von dem dänischen Mathematiker Vagn Lundsgaard Hansen in einem Plakatmotiv veranschaulicht, was Mathematik ausmacht:
Sachverhalte der ,,wirklichen'' Welt werden in mathematische Objekte übersetzt, die ,,wirklichen'' Probleme werden zu mathematischen Problemen, und diese müssen dann gelöst werden. Diese Übersetzung bezeichnet man als „mathematische Modellierung“.
Zu sehen ist hier übrigens die 1624 Meter lange Storebæltbrücke, die längste Hängebrücke Europas. Sie verbindet die dänischen Inseln Fyn und Sjaeland.
Für diejenigen, die zum Thema Mathematik gerne mehr erfahren möchten, empfehle ich die Internetseiten* der Deutschen Mathematiker-Vereinigung. Hier finden Schülerinnen und Schüler nützliche Links, sowie eine Erste-Hilfe-Seite mit Tipps, Lernprogrammen und Kurzanleitungen zu verschiedenen Themen der Schulmathematik.
Bleibt mir nur noch viel Spaß beim „Surfen“ zu wünschen.
Bettina Leukert
Fachbeauftragte Mathematik
* Bild und Text in Anlehnung an die Internetseiten der Deutschen Mathematiker Vereinigung, Oktober 2011
Vortragsreihe Mathematik im Berufsleben
„Mathematik spielt in jedem Beruf eine wichtige Rolle!"
Verschiedene Aspekte der Mathematik im Beruf werden bei insgesamt acht Vorträgen beleuchtet, die unseren Abiturienten berufliche Perspektiven einer Ausbildung oder eines Studium mit Schwerpunkt Mathematik aufzeigen.
Unter anderem stellten Ulrich Weil und Anna Böhler von der Baden-Württembergischen Landesbank ihre Arbeitsbereiche vor. Die L-Bank ist Förderbank des Landes und vergibt zinsverbilligte Darlehen, die zur Förderung politisch motivierter Ziele dienen. Dazu gehören Familie, Wohnraum und Umwelt. Ulrich Weil arbeitet im Bereich Controlling, „dort, wo das betriebswirtschaftliche Herz eines Unternehmens sitzt." Von dort aus werden die Finanzen der Bank beobachtet und gesteuert.
Ostergruß
Mit unseren Bildern aus dem Matheunterricht zum Thema „Geometrisches Ostern" wünschen wir allen frohe Osterfeiertage und schöne Ferien!Die 5a mit Eva Rodic
Mathe goes Kunst
Kunstprojekt der 5c im Mathematik-UnterrichtMathematik und Kunst haben auf den ersten Blick wohl wenig gemeinsam. Schaut man sich jedoch Kunstwerke aus der sogenannten „Konkreten Kunst" an, stellt man fest, dass diese anhand mathematischer Regeln konturiert wurden. Das hat auch die Klasse 5c schnell gemerkt.
Beim Betrachten eines Werkes von Camille Graeser konnten die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass sein Bild aus Rechtecken und Quadraten besteht, welche sich in bestimmten Größen zueinander verhalten. Kurzer Hand wurde gemessen und ausgerechnet, wie Graeser die Seitenlängen der Formen im Bild bestimmt hat.